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2019年青海省教师面试备考技巧::当语文说课遇上文言文

2019-03-15 09:09:32 教师招聘考试网 http://www.raybancybermonday2014.com/jiaoshi/ 文章来源:华图教育

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  七月是教师招聘考试面试集中的月份,相信大家最近都在勤奋苦练说课试讲,由于最近农村义务教师的面试正在陆续开展,而说课又是我们湖北省大多数地区农教面试的形式,所以今天小编就来跟大家聊聊,在语文的说课中,万一遇上跟现代白话文相比不那么“常规”的文言文,到底该怎么办?

  拿人教版的小学和初中语文课本来说,小学基本上很少涉及文言文,而初中就不一样了,翻开课本,大家不难发现,七年级到九年级的语文书中,文言文占据了不小的篇幅,因此,报考初中语文的说课考生们,也需要对书中的文言文进行梳理。

  当然,大家也不需要太慌乱,虽说文言文不同于现代文,但基本的教学过程仍需要以“读”来贯穿。义务教育阶段语文新课标对7-9年级的阅读要求中,有一条是:诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

  因此,面对文言文,也无需那么紧张,在文言文的教学过程中,我们也只需把握不同层次的阅读,理解字词,疏通文意,在理清文章脉络之后结合文章重点描写的内容,对重点语句进行分析,进而体会作者想要表达的思想感情。所以总体来讲,和记叙文、散文的教学过程是非常类似的,只是因为文体不同,有些特殊的地方需要注意。下面小编主要跟大家讲讲新授过程中每个环节需要注意的地方。

  一、初读课文,整体感知

  在初读环节,主要任务是结合注释理解字词,疏通文意,同时,还可结合题目,对文言文的文体知识进行讲解。因此在说课稿中,以《爱莲说》为例,我们可以这样进行表述:

  在导入过后,我会给学生五分钟的时间,让他们大声朗读课文,注意读准字音,读通语顺,读出节奏。在朗读结束后,我会对学生易读错的字进行集体纠错,并给学生播放一段朗读录音,让学生感受语言的魅力,对文章内容有初步的印象。

  基于分析课文的需要,我会让学生结合书下注释理解文意,并进行基本的翻译,同时提醒他们翻译出如“中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉”等语句的含义。进而在此基础上,引导学生从标题入手,带领学生理解文意。首先我会阐明“说”这种文体,是古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体,结合文章内容,把握文章大意,本文主要描写莲花,通过对莲花的歌咏,表达作者对莲花的喜爱之情。

  二、精读课文,体悟语言

  在学生对文章大意有了基本理解之后,我们可以沿用记叙文、散文的精读方法,对文章的内容进行深入分析,深入理解文章内容,同时,为了体现新课改的理念,依然采用教师引导、学生自主思考并讨论交流的方式,对文章内容进行深入理解。如:

  由于理解托物言志的写作手法、体悟作者高洁的品质是本节课的教学难点,为了使学生掌握手法、体悟情感,我将设置如下问题,让学生进行小组讨论,深入理解文章内容。

  1、作者从哪些方面来描写莲花的?

  2、文章首句“水陆草木之花,可爱者甚蕃”有什么作用?作者明明要赞美莲花,却为何要写菊花和牡丹?

  3、三种花分别象征了什么?作者对它们持以什么态度?

  通过问题的设置,学生能够明白文章从生长环境、体态和风度等方面描绘出莲花“出淤泥而不染”的高洁、正直的形象。接着,我会和学生共同总结出:菊花象征着隐逸者,作者持赞扬态度,运用正衬的写作手法;牡丹象征着富贵者,作者持鄙弃的态度,运用的反衬的写作手法;莲花象征着人间的君子,作者对它持赞美的态度,进而体会作者对莲花的喜爱之情。

  三、品读课文,深化情感

  这时,学生已经对文章内容有了较为清晰的理解,因此在这一环节可以让学生再次朗读全文,再次体会作者想要表达的思想感情。具体表述如下:

  这一环节,我会让学生有感情地朗读课文,并思考如下问题:“作者为什么偏爱莲花?莲花表达了作者怎样的志向?”,结合之前的分析,学生不难理解作者在借莲花自喻,表达自己愿如莲花、不与世俗同流合污的志向,以此引导学生理解“托物言志”的写作手法,体会作者高洁的品格。

  以上是通过《爱莲说》一例,帮助大家理清文言文的教学新授过程,在面对文言文时,大家不用紧张,只要理清思路,从容淡定,一定能取得满意的成绩。这篇文章,希望能够对大家的备考有所帮助。希望大家能够认真备考,顺利上岸!

(编辑:青海华图)
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